FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 13 de Mayo del 2013                                Hora: 11:40	                       Jardín de Niños: “Niños héroes”
Observación: No.1                   Nombre del Observador/Entrevistador: Candelaria Del Rocio Peraza Poot
Objetivo/Propósito: Procesos de interacción pedagógica en el aula de clases.

DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN	APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS	
1.	¿Qué es planeación docente?
Es la labor que se hace todos los días, en donde ponemos en práctica los saberes,  habilidades y conocimientos. 
2.	¿Qué implicaciones tiene la práctica docente?
Tiene muchas implicaciones ya que no es una labor fácil de realizar y para lograr lo que se desea hay que hacerlo de manera adecuada.
3.	¿Cómo está organizado el salón?  
Tiene 5 pequeñas áreas las cuales son; área de biblioteca, área de grafico-plásticas, área de construcción, área de naturaleza y área de dramatización
4.	¿Cómo están acomodadas las sillas y las mesas? 
No se tiene designado un orden en específico, los niños se sientas como ellos desean.
5.	¿Cómo está distribuida la jornada? 
La hora de entrada es a las ocho de la mañana y la salida a las once. Su receso es de diez a diez y media. Algunos niños llegan tarde.
6.	¿Qué actividades tienen establecidas para los días de la semana? 
No hay actividades designadas, dependiendo de cómo vayamos trabajando se realizan diferentes actividades.
7.	¿Cuáles son los horarios establecidos por la escuela?
Como se mencionó anteriormente la entrada es a las ocho y la salida a las once. Tienen receso de diez a diez y media. 
8.	¿Qué tipos de recursos didácticos utilizan?
Como materiales financieros que es todo aquello que se compra, materiales tecnológicos, materiales de reciclables.
El salón cuenta con los tres tipos de recursos didácticos. 
9.	 ¿Cómo obtiene los materiales que se utilizan para las actividades?
En algunos casos la maestra es la que da los materiales y en otros se le pide a los padres de familia que colaboren o lleven material.
	•	Algunas preguntas fueron realizadas como entrevista, otras fueron de observación.
•	La maestra respondió amablemente las preguntas, sin embargo no permitió que se le grabara.	
CONCEPTOS / AUTORES	
•	La manera de organizar el aula, el tipo de incentivos, las expectativas que depositamos, los materiales que utilizamos, cada una de estas decisiones vehicula unas experiencias educativas determinadas, y es posible que no siempre estén en consonancia con el pensamiento que tenemos respecto al sentido y el papel que hoy en día tiene la educación. (pág. 27)	

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 20 de Mayo del 2013                                Hora: 11:45	                       Jardín de Niños: “Niños héroes”
Observación: No.2                   Nombre del Observador/Entrevistador: Candelaria Del Rocio Peraza Poot
Objetivo/Propósito: Procesos de interacción pedagógica en el aula de clases.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN	APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS	
1.	¿Cómo es la comunicación entre los alumnos y la maestra?
Se tiene una buena comunicación basada en el respeto y la confianza.
2.	¿Cómo es la comunicación entre alumnos?
Tienen una buena comunicación sin embargo en ocasiones tienen problemas.
3.	¿Cómo son las actitudes y aptitudes del  maestro?
La maestra siempre mantiene una buena actitud ante los alumnos, y su manera de comportarse es adecuada.
4.	¿Cómo es el ambiente de trabajo en el salón?
Se trabaja en un ambiente agradable basado en el respeto, ya que se les tiene dado reglas a los niños.
5.	¿Cómo soluciona los problemas de los niños dentro del aula?
Con la comunicación, se habla entre las dos partes para poder resolverlo.
6.	¿Cómo interactúan los niños al momento de jugar y al momento de jugar y al momento de estar en clases?
Los niños tienen una buena interacción al momento de jugar, sin embargo en clases no se ve tanto esa interacción.
7.	¿Cómo  es la actitud de la maestra?
Una actitud positiva, de respeto, confianza, amable.
8.	¿Cómo es la actitud de la maestra al llegar al jardín?
Siempre con una cara alegre para transmitírselo a los niños ya que ellos se dan cuenta	•	No se permitió la grabación de la entrevista.
•	La maestra no daba mucha información ya que en sus respuestas no fue  muy extensa.	
CONCEPTOS / AUTORES	
•	En este sentido, Gimeno Sacristán (1998:36) afirma que la acción humana mantiene una gran "dependencia directa de quienes están implicados en su desarrollo, adquieren sin embargo un carácter social y cultural que desborda a los individuos concretos que la practican" (pág. 193).

FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 27 y 28 de Mayo del 2013                                Hora: -- 	                       Jardín de Niños: “Niños héroes”
Observación: No.3                   Nombre del Observador/Entrevistador: Candelaria Del Rocio Peraza Poot
Objetivo/Propósito: Procesos de interacción pedagógica en el aula de clases.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN	APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS	
1.	¿Qué tipos de interacción hay en el aula?
Los tipos de interacciones que observe son alumno-docente, alumno-directora, maestra-directora, maestra-padre de familia y entre los mismos alumnos.
2.	¿Cómo se dan las interacciones?
Depende de entre quienes sea, entre alumnos se da una interacción más fluida, y el de maestra-alumno es un tipo de interacción formal y de respeto.
3.	¿Cómo es la relación alumno-directora?
En este tipo de interacción los alumnos tienen poca interacción con la directora ya que la directora casi no se relaciona con ellos.
4.	¿Cómo es la relación alumno-maestra?
Mantienen una buena relación, ya que en los tres años de jardín han estado con la misma maestra, lo cual les hace sentir en confianza y la maestra los trata con respeto.
5.	¿Para que interactúan?
Por muchas razones interactúan, la principal es para que se pueda dar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
6.	¿Qué estilos de aprendizaje hay en el aula?
Pude observar que hay dos el visual y el auditivo.
7.	¿Cómo influyen los estilos de enseñanza?
Influyen mucho en el aprendizaje de los niños ya que no todos tienen la misma manera de aprender y es por eso que es bueno aplicar actividades en donde se usen los cinco estilos de enseñanza.
8.	¿Cómo se relacionan los estilos de enseñanza y aprendizaje?
Como mencione antes se relacionan entre sí porque los niños tienen diferentes formas de aprender y el maestro tiene que realizar y aplicar actividades de acuerdo a las necesidades de los niños.
9.	¿En las actividades de la maestra usa todos los estilos de aprendizaje?
No, solo usa la visual y la auditiva.
10.	¿La educadora responde a las dudas de los niños en el momento?
En algunos casos sí, pero no en todos ya que hay veces que los niños hacen preguntas y la maestra no les responde. 
11.	¿Cuándo responde  a las dudas de los niños la educadora lo hace con un lenguaje claro?
En lo que observe no en todos los casos, ya que hay ocasiones en que no tiene la respuesta y no sabe que decirles.
12.	¿La maestra realiza actividades para estimular los estilos de aprendizaje que se presentan en su aula?
No, tiene una forma de trabajar la cual realiza de manera constante y en las cuales no responde a las necesidades de los niños.	•	En este caso todas las preguntas fueron respondidas por medio de las observaciones realizadas.
	
CONCEPTOS / AUTORES	
•	Un modo de determinar los objetivos o finalidades de la educación consiste en hacerlo en relación con las capacidades que se pretende desarrollar en lo alumnos. (pág. 25)